新浪潮由oceanografie-studenten维基百科

Oceaan

论坛白菜发布区维基百科现在有相当多的文章关于海洋学后,40名学生的动态海洋学(一部分) 气候物理学硕士学位)写每一篇为平台作为他们研究的一部分.

留下了深刻的印象,我文章的质量, zegt docent Erik van Sebille. 显然,学生们已经尽了很大的努力来扩大他们的文章,但仍然让尽可能多的人接触到他们. 以及文章必须包含至少一个图形元素的要求, 在很多学生进入了artistiekeling向上.

我非常喜欢这个任务, zegt student Frank Schippers. 我觉得很酷的是,论坛白菜发布区实际上是在为可获得的海洋学知识做出贡献,而不是写一篇只有老师才会读的论文.

由风胁迫({displaystyle \tau}\tau)和南大洋浮力通量驱动的欧拉细胞和涡流翻转循环的示意图反应. 细细的黑线代表了向南极倾斜的异形体. Eulerian mean cell ({\displaystyle {\overline {\psi}}}{\displaystyle {\overline {\psi}}})以顺时针和逆时针旋转涡流诱导的循环.
其中一名学生对欧拉细胞和涡流的示意图反应

Breed publiek

因为维基百科是进行广泛的公众开放, 这些文章有助于增加公众对海洋学的参与. 因为维基百科的观众包括外行人和专业人士, 学生们必须用相对简单的语言表达非常复杂的概念, 深入理解的材料需要什么. 学生还必须在他们的文章中包含至少一个图表、地图或插图. 这种要求迫使学生以书面和视觉的方式来解释, 助教Ina Nagler说. 她提到这篇文章是一个很好的例子,无论是视觉上的还是书面上的解释 艾迪饱和和补偿 van Anke van Dijk.

Onsterfelijkheid

当我在这个冬天准备课程的时候, 我意识到,由于科罗娜的原因,组织期末考试将是一个挑战, zegt Van Sebille. 所以我开始寻找其他更吸引人的形式的审查.

Van Sebille受到联合物理学家Sanli Faez的启发,在教育中使用了维基百科平台. 法兹说,他选择这种形式的主要动机是 鼓励学生为比这门课更伟大的事情做出贡献. (许多)再工作仍然存在. 我开玩笑地告诉他们,他们可以把这看作是一个不朽的机会, 但我知道这有点晕过去. 本身他教授的想法. Alard Mosk, Faez在2007年的量子光学课程中为他写了一篇关于他的文章 het Jaynes Cummings model仍然,在线状态.

Peer feedback

由于上一学年物理教育的机会有限,凡·西比尔把作业分成了更小的步骤,有自己的最后期限, 什么反馈,老师和同学都有可能. 由于维基百科的交互式编辑环境,学生们可以更正彼此的文章,并包括对平台至关重要的交叉引用. Nagler支持的整个创作过程: 看到这些文章在过去几周内如何得到改善,真是令人惊讶. 维基百科的这项任务使学生们能够获得相对自主地产生书面输出的经验, 然而,他们可以获得他们可能需要的指导和监督.